O que é Folclore?
Há 3 anos
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
8º Ano - Exercício de Matemática - 4º bimestre
8º Ano
QUESTÃO 01
Uma das diagonais de um losango forma com um dos lados um ângulo de 500. Calcule os ângulos do losango.
QUESTÃO 02
As medidas dos dois ângulos determinados por um dos lados não paralelos de um trapézio isósceles são expressas em graus por x + 80 e 2x - 380. Determine as medidas dos ângulos desse trapézio.
QUESTÃO 03
Resolva os problemas.
a) As diagonais de um retângulo formam um ângulo de 1080. Calcule os ângulos que as diagonais formam
com os lados.
b) A base média de um trapézio isósceles tem 13 cm e a diferença entre as bases é de 14 cm. Calcule o
perímetro do trapézio, sabendo que um dos lados não-paralelos tem 11 cm.
QUESTÃO 04
O polígono cujo número de lados é igual à metade do número de diagonais é:
a) hexágono
b) heptágono
c) octógono
d) eneágono
Questão 05
O ângulo central de um eneágono é igual a:
a) 40°
b) 30°
c) 60°
d) 50°
Respostas
1-100º e 80º 2) 78º e 102° 3- a) 360 e 540 b) 68 cm 4) b 5) a
QUESTÃO 01
Uma das diagonais de um losango forma com um dos lados um ângulo de 500. Calcule os ângulos do losango.
QUESTÃO 02
As medidas dos dois ângulos determinados por um dos lados não paralelos de um trapézio isósceles são expressas em graus por x + 80 e 2x - 380. Determine as medidas dos ângulos desse trapézio.
QUESTÃO 03
Resolva os problemas.
a) As diagonais de um retângulo formam um ângulo de 1080. Calcule os ângulos que as diagonais formam
com os lados.
b) A base média de um trapézio isósceles tem 13 cm e a diferença entre as bases é de 14 cm. Calcule o
perímetro do trapézio, sabendo que um dos lados não-paralelos tem 11 cm.
QUESTÃO 04
O polígono cujo número de lados é igual à metade do número de diagonais é:
a) hexágono
b) heptágono
c) octógono
d) eneágono
Questão 05
O ângulo central de um eneágono é igual a:
a) 40°
b) 30°
c) 60°
d) 50°
Respostas
1-100º e 80º 2) 78º e 102° 3- a) 360 e 540 b) 68 cm 4) b 5) a
7º Ano - Exercício de Matemática - 4º Bimestre
7º ano
QUESTÃO 01
Numa indústria, uma máquina pode ser montada por 12 homens em 8 horas. Quantos homens a mais seriam necessários para se montar essa mesma máquina em 6 horas?
a) 16;
b) 9;
c) 4;
d) 3.
QUESTÃO 02
Rui, dono de uma papelaria, dividiu R$ 700,00 entre seus dois empregados Pedro e Roberta, como presente de Natal. Esse valor seria dividido em partes inversamente proporcionais às faltas ao trabalho de cada um durante o ano. Pedro teve 8 faltas e Roberta 6. O valor recebido por Roberta foi igual a:
a) R$ 120,00;
b) R$ 300,00;
c) R$ 400,00;
d) R$ 580,00.
QUESTÃO 03)
No aeroporto da Pampulha, em certo dia, 45% dos vôos partiram para São Paulo, 35% para o Rio de Janeiro e os 24 vôos restantes para outras cidades. Nesse dia, o total de vôos que partiram do aeroporto da Pampulha foi igual a:
a) 54;
b) 42;
c) 80;
d) 120.
QUESTÃO 04
Para fazer uma viagem a velocidade média de 60 Km/h, Betão levou 6 horas. Se ele aumentasse a sua velocidade média em 20%, em quanto tempo faria a mesma viagem?
a) 5 horas
b) 7,2 horas
c) 8 horas
d) 4,5 horas
QUESTÃO 05
A 6ª série de um colégio tem 250 alunos. Desses, 82% se inscreveram para uma excursão. Quantos alunos não se inscreveram para essa excursão?
Respostas
1-c 2-c 3-d 4-a 5-45 alunos
terça-feira, 29 de setembro de 2009
9 º ANO - Atividade 2 de Matemática - 3º Bimestre
Gabarito
1-c 2) b 3- a
4-
a) F b) V c) V d) F e) V
5) 5,6m
8 ano Atividade 2 de Matemática - 3º Bimestre
Gabarito
1- A = 2 700 m2
2)
a) 10x + 4y
b) 6x + 4y
c) 10x + 2y
a) 6x2 + 5xy + y2
3- c
4) 1000, 800, 1000 e 800
5) d
6º ANO - Atividade 2 de Matemática - 3º Bimestre
Gabarito
1-
a) V b) V c) F ( 4 )
d) F ( 2,333...) e) F ( 2/5 )
2-c
3-
a) 1/12
b) 1/2
c) 4/49
d) 2/5
4- 128 figurinhas.
domingo, 6 de setembro de 2009
6º ANO - Atividade de Matemática - 3º Bimestre
QUESTÃO 01
O maior número formado por três algarismos diferentes que é divisível por 4 é o:
a) 987.
b) 986.
c) 984.
d) 896.
QUESTÃO 02
Dentre os números abaixo, qual é divisível, ao mesmo tempo por 2, 3 e 5?
a) 2.650.
b) 3.972.
c) 6.360.
d) 9.645.
QUESTÃO 03
O MMC e o MDC dos números 14 e 42 são, respectivamente, iguais a
a) 42 e 7.
b) 42 e 14.
c) 84 e 7.
d) 126 e 14.
QUESTÃO 04
Se o MDC (a, b) = 4 e o MMC (a, b) = 24, então a . b é igual a
a) 24.
b) 48.
c) 72.
d) 96.
QUESTÃO 05
Se o maior divisor comum de dois números é 12, então os outros divisores comuns desses números são
a) 1, 2, 3, 4 e 6.
b) 2, 3, 4 e 6.
c) 2, 4 e 6.
d) 1, 2 e 4
Respostas
1-c
2-c
3-b
4-d
5-a
O maior número formado por três algarismos diferentes que é divisível por 4 é o:
a) 987.
b) 986.
c) 984.
d) 896.
QUESTÃO 02
Dentre os números abaixo, qual é divisível, ao mesmo tempo por 2, 3 e 5?
a) 2.650.
b) 3.972.
c) 6.360.
d) 9.645.
QUESTÃO 03
O MMC e o MDC dos números 14 e 42 são, respectivamente, iguais a
a) 42 e 7.
b) 42 e 14.
c) 84 e 7.
d) 126 e 14.
QUESTÃO 04
Se o MDC (a, b) = 4 e o MMC (a, b) = 24, então a . b é igual a
a) 24.
b) 48.
c) 72.
d) 96.
QUESTÃO 05
Se o maior divisor comum de dois números é 12, então os outros divisores comuns desses números são
a) 1, 2, 3, 4 e 6.
b) 2, 3, 4 e 6.
c) 2, 4 e 6.
d) 1, 2 e 4
Respostas
1-c
2-c
3-b
4-d
5-a
quarta-feira, 1 de julho de 2009
DÚVIDAS DO DIA-A-DIA
A OU HÁ
a) Daqui a pouco, o fazendeiro vai chegar.
b) Daqui há pouco, o fazendeiro vai chegar.
a) O fazendeiro chegou há poucos minutos.
b) O fazendeiro chegou a poucos minutos.
a) Há visgo nos galhos maiores da árvore.
b) A visgo nos galhos maiores da árvore.
Profa. Márcia Faria Salomão
RESPOSTA:
Você usará a para indicar tempo futuro.
Você usará há ( verbo haver) para indicar tempo passado (= faz)
E, também, no lugar do verbo existir.
quinta-feira, 25 de junho de 2009
8º ANO - Atividade extraclasse nº 01 - Ciências
8º Ano
ProfªClaudiana
1) A pele é um exemplo de estrutura moldada evolutivamente para resistir rotineiramente ao estresse, sem apresentar alterações em sua morfologia ou fisiologia, mesmo estando sujeita a agressões externas constantes. [...]
Sobre a estrutura da pele, moldada para resistir ao estresse, foram feitas algumas considerações:
I) Lesões maiores que afetam a estrutura da pele são reparadas pela ação conjunta de diversos tipos celulares por meio de um mecanismo conhecido como cicatrização.
(II) Após uma ferida na pele, o local afetado é preenchido por um tampão de coagulação, formado por uma rede de proteínas sanguíneas associadas às hemácias.
III) A estrutura emergencial ou tampão evita a perda de líquido tecidual e a invasão de microorganismos.
IV) Os macrófagos e plaquetas sanguíneos invadem a região e eliminam bactérias e células danificadas.
V) As células de defesa imunes também liberam moléculas que estimulam a reestruturação tecidual.
Estão CORRETAS as afirmações
a) I e II, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) I e V, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
2) Além de ouvir, nossos ouvidos também nos ajudam a manter o equilíbrio.
É CORRETO afirmar que o ponto central do equilíbrio nos ouvidos são:
a) condutos auditivos.
b) canais semicirculares.
c) membranas timpânicas.
d) trompas de Eustáquio.
3) Analise as estruturas auditivas.
1- canal auditivo. 2- bigorna. 3- tímpano. 4- nervo acústico.
5- estribo. 6- cóclea. 7- orelha. 8- martelo.
É CORRETO afirmar que a seqüência do estímulo sonoro até o cérebro é:
a) 7, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 8. b) 7, 1, 5, 3, 4, 6, 2, 8.
c) 5, 6, 7, 1, 2, 3, 8, 4. d) 7, 1, 3, 8, 2, 5, 6, 4.
4) A gustação é o sentido que permite a identificação dos sabores das substâncias.
Analise as afirmativas sobre o órgão responsável pela gustação:
I. Falar, deglutir, digerir os alimentos são também funções desse órgão.
II. É recoberto por inúmeras e minúsculas saliências chamadas de substâncias gustativas.
III. A higiene desse órgão é importante para a percepção dos sabores.
IV. Os sabores doce, amargo, salgado ou ácido são identificados em áreas específicas.
As afirmativas CORRETAS são:
a) I, II e III apenas. c) II, III e IV apenas.
b) I, III e IV apenas. d) I, II, III e IV.
5) Leia o relato abaixo de um aluno ao chegar ao cinema e, em seguida, responda ao que se pede:
Ontem fui ao cinema mas ao chegar lá a sessão já havia começado. No começo, eu não enxergava bem, mas logo minha visão se acostumou ao escuro e eu consegui distinguir o contorno das cadeiras e onde estavam meus amigos...
a) Por que a visão acostumou - se ao escuro?
b) Por que, em ambientes pouco iluminados não podemos distinguir a cor dos objetos?
Leia o texto abaixo e, em seguida, responda às questões 06, 07 e 08:
As dietas que prometem corpo de modelo em tempo recorde são verdadeiras armadilhas. Quando as pessoas se sujeitam à dieta da moda estão desesperadas, acredita a nutricionista Mirtes Stancanelli. E quem lança esses cardápios engorda os lucros. As dietas são boas para o bolso de muitos, critica o endocrinologista Walmir Coutinho. O problema é que elas oferecem riscos sérios. A maioria, por exemplo, risca do cardápio os carboidratos, presentes em massas e cereais. Primeiro engano. A substância fixa a água nas células. Quando é tirada da alimentação, pode haver desidratação. Na sua falta, o corpo buscará outro recurso, degradando a proteína dos músculos. “O custo disso é alto”, diz a nutricionista Márcia Daskal. Depois de degradada, a proteína é eliminada na urina. Mas como falta líquido, o corpo não consegue expulsá-la e o rim fica sobrecarregado.
6) Os carboidratos, presentes em massa e cereais, quando extraídos da alimentação comprometem:
a) O crescimento.
b) O fornecimento de energia.
c) A construção do corpo.
d) A digestão dos alimentos.
7) São fontes de proteínas os alimentos:
a) frutas e verduras.
b) macarrão e arroz.
c) manteiga e óleos.
d) carne e ovos.
8) À esquerda encontram-se algumas vitaminas e nutrientes e à direita suas respectivas funções no organismo. Associe-as corretamente:
I. Vitamina A
( ) formação de ossos e dentes.
II. Vitamina C
( ) importância no funcionamento da visão.
III. Sais de cálcio e fósforo
( ) auxilia na cicatrização e resistência geral do corpo.
IV. Sais de ferro
( ) formação da hemoglobina.
A alternativa que contém a seqüência correta de números assinalados é:
a) 3 – 1 – 2 – 4
b) 2 – 3 – 1 – 4
c) 1 – 2 – 3 – 4
d) 4 – 3 – 2 – 1
9) Uma aluna da 7ª série estava fazendo dieta e, ao chegar em casa para almoçar verificou que no cardápio do dia teria bifes de carne bovina, sendo um deles cozido e outro frito, ambos com 100 gramas.
a) Qual deles a aluna deverá escolher? ______________________________________________________
b) Justifique:
10) Uma dieta alimentar saudável, rica em frutas, legumes frescos e verduras, fornece, destacadamente ao organismo:
a) construção do corpo
b) energia
c) crescimento
d) bom funcionamento do corpo
11) Esta questão apresenta duas afirmações, podendo a segunda ser uma razão para a primeira.
Somos formados pelos materiais existentes naquilo que comemos. Na verdade os alimentos sofrem transformações antes de passarem a fazer parte de nosso corpo, como se desmontassem e remontassem , seguindo uma nova ordem.
Sobre as afirmativas, marque:
a)se as duas afirmações forem verdadeiras, e a segunda for uma justificativa da primeira. b)se as duas afirmações forem verdadeiras, e a segunda não for a justificativa da primeira.
c)se a primeira afirmação for verdadeira, e a segunda afirmação for falsa.
d)se a primeira afirmação for falsa, e a segunda afirmação for verdadeira.
12) No curso da evolução, os animais desenvolveram importantes órgãos de sentido. A figura representa as estruturas que compõem o nosso sistema auditivo.
a) Cite os nomes das estruturas numeradas de 1 a 9.
b) Qual delas, junto com o cerebelo, é responsável pelo equilíbrio corporal?
c) O que ocorrerá a este sistema se ocorrer algum dano às estruturas 1 e 9, respectivamente?
13) Um cientista, procurando identificar que sentidos são usados por piranhas para reconhecer e atacar presas, montou um experimento em que preparou três aquários com esses peixes nas seguintes condições:
- o aquário I foi mantido iluminado e nele se introduziram presas vivas.
- o aquário II ficou em total escuridão e também recebeu presas vivas.
- o aquário III, iluminado, recebeu presas vivas envoltas por um recipiente impermeável, transparente e incolor.
a) Se a visão for o único sentido que faz a piranha reconhecer a presa, o que será observado nos três aquários?
b) O que será observado caso a piranha utilize apenas o olfato para reconhecer a presa?
c) Se as piranhas não predarem no aquário III, o que você pode concluir?
GABARITO
1) C
2) B
3) D
4) B
5) A) Porque a pupila ficou dilatada captando mais luz do ambiente.
B)A luz fraca não estimula as células sensíveis para perceber as cores.
6) B
7) D
8) A
09)
a) A aluna deverá escolher o bife cozido.
b) Porque o bife frito é mais calórico pelo fato de ter sido frito na gordura que é fonte de energia.
10) D
11) A
12)
a) 1- tímpano; 2- martelo; 3- bigorna; 4- estribo; 5- utrículo; 6- canais semicirculares; 7- cóclea; 8 nervo vestibular; 9- nervo coclear (8 e 9, juntos, formam o nervo auditivo).
b) 6.
c) 1- não há propagação do som; 9- a pessoa não irá escutar por não ter conversão, no cérebro, dos sinais em som.
13)
a) Nos aquários I e III as piranhas devoram as presas. No aquário II as presas não serão devoradas.
b) Nos aquários I e II as piranhas devoram as presas. No aquário III as presas não serão devoradas.
c) Conclui-se que o olfato é o principal sentido da piranha.
ProfªClaudiana
1) A pele é um exemplo de estrutura moldada evolutivamente para resistir rotineiramente ao estresse, sem apresentar alterações em sua morfologia ou fisiologia, mesmo estando sujeita a agressões externas constantes. [...]
Sobre a estrutura da pele, moldada para resistir ao estresse, foram feitas algumas considerações:
I) Lesões maiores que afetam a estrutura da pele são reparadas pela ação conjunta de diversos tipos celulares por meio de um mecanismo conhecido como cicatrização.
(II) Após uma ferida na pele, o local afetado é preenchido por um tampão de coagulação, formado por uma rede de proteínas sanguíneas associadas às hemácias.
III) A estrutura emergencial ou tampão evita a perda de líquido tecidual e a invasão de microorganismos.
IV) Os macrófagos e plaquetas sanguíneos invadem a região e eliminam bactérias e células danificadas.
V) As células de defesa imunes também liberam moléculas que estimulam a reestruturação tecidual.
Estão CORRETAS as afirmações
a) I e II, apenas.
b) I, II e III, apenas.
c) I e V, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
2) Além de ouvir, nossos ouvidos também nos ajudam a manter o equilíbrio.
É CORRETO afirmar que o ponto central do equilíbrio nos ouvidos são:
a) condutos auditivos.
b) canais semicirculares.
c) membranas timpânicas.
d) trompas de Eustáquio.
3) Analise as estruturas auditivas.
1- canal auditivo. 2- bigorna. 3- tímpano. 4- nervo acústico.
5- estribo. 6- cóclea. 7- orelha. 8- martelo.
É CORRETO afirmar que a seqüência do estímulo sonoro até o cérebro é:
a) 7, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 8. b) 7, 1, 5, 3, 4, 6, 2, 8.
c) 5, 6, 7, 1, 2, 3, 8, 4. d) 7, 1, 3, 8, 2, 5, 6, 4.
4) A gustação é o sentido que permite a identificação dos sabores das substâncias.
Analise as afirmativas sobre o órgão responsável pela gustação:
I. Falar, deglutir, digerir os alimentos são também funções desse órgão.
II. É recoberto por inúmeras e minúsculas saliências chamadas de substâncias gustativas.
III. A higiene desse órgão é importante para a percepção dos sabores.
IV. Os sabores doce, amargo, salgado ou ácido são identificados em áreas específicas.
As afirmativas CORRETAS são:
a) I, II e III apenas. c) II, III e IV apenas.
b) I, III e IV apenas. d) I, II, III e IV.
5) Leia o relato abaixo de um aluno ao chegar ao cinema e, em seguida, responda ao que se pede:
Ontem fui ao cinema mas ao chegar lá a sessão já havia começado. No começo, eu não enxergava bem, mas logo minha visão se acostumou ao escuro e eu consegui distinguir o contorno das cadeiras e onde estavam meus amigos...
a) Por que a visão acostumou - se ao escuro?
b) Por que, em ambientes pouco iluminados não podemos distinguir a cor dos objetos?
Leia o texto abaixo e, em seguida, responda às questões 06, 07 e 08:
As dietas que prometem corpo de modelo em tempo recorde são verdadeiras armadilhas. Quando as pessoas se sujeitam à dieta da moda estão desesperadas, acredita a nutricionista Mirtes Stancanelli. E quem lança esses cardápios engorda os lucros. As dietas são boas para o bolso de muitos, critica o endocrinologista Walmir Coutinho. O problema é que elas oferecem riscos sérios. A maioria, por exemplo, risca do cardápio os carboidratos, presentes em massas e cereais. Primeiro engano. A substância fixa a água nas células. Quando é tirada da alimentação, pode haver desidratação. Na sua falta, o corpo buscará outro recurso, degradando a proteína dos músculos. “O custo disso é alto”, diz a nutricionista Márcia Daskal. Depois de degradada, a proteína é eliminada na urina. Mas como falta líquido, o corpo não consegue expulsá-la e o rim fica sobrecarregado.
6) Os carboidratos, presentes em massa e cereais, quando extraídos da alimentação comprometem:
a) O crescimento.
b) O fornecimento de energia.
c) A construção do corpo.
d) A digestão dos alimentos.
7) São fontes de proteínas os alimentos:
a) frutas e verduras.
b) macarrão e arroz.
c) manteiga e óleos.
d) carne e ovos.
8) À esquerda encontram-se algumas vitaminas e nutrientes e à direita suas respectivas funções no organismo. Associe-as corretamente:
I. Vitamina A
( ) formação de ossos e dentes.
II. Vitamina C
( ) importância no funcionamento da visão.
III. Sais de cálcio e fósforo
( ) auxilia na cicatrização e resistência geral do corpo.
IV. Sais de ferro
( ) formação da hemoglobina.
A alternativa que contém a seqüência correta de números assinalados é:
a) 3 – 1 – 2 – 4
b) 2 – 3 – 1 – 4
c) 1 – 2 – 3 – 4
d) 4 – 3 – 2 – 1
9) Uma aluna da 7ª série estava fazendo dieta e, ao chegar em casa para almoçar verificou que no cardápio do dia teria bifes de carne bovina, sendo um deles cozido e outro frito, ambos com 100 gramas.
a) Qual deles a aluna deverá escolher? ______________________________________________________
b) Justifique:
10) Uma dieta alimentar saudável, rica em frutas, legumes frescos e verduras, fornece, destacadamente ao organismo:
a) construção do corpo
b) energia
c) crescimento
d) bom funcionamento do corpo
11) Esta questão apresenta duas afirmações, podendo a segunda ser uma razão para a primeira.
Somos formados pelos materiais existentes naquilo que comemos. Na verdade os alimentos sofrem transformações antes de passarem a fazer parte de nosso corpo, como se desmontassem e remontassem , seguindo uma nova ordem.
Sobre as afirmativas, marque:
a)se as duas afirmações forem verdadeiras, e a segunda for uma justificativa da primeira. b)se as duas afirmações forem verdadeiras, e a segunda não for a justificativa da primeira.
c)se a primeira afirmação for verdadeira, e a segunda afirmação for falsa.
d)se a primeira afirmação for falsa, e a segunda afirmação for verdadeira.
12) No curso da evolução, os animais desenvolveram importantes órgãos de sentido. A figura representa as estruturas que compõem o nosso sistema auditivo.
a) Cite os nomes das estruturas numeradas de 1 a 9.
b) Qual delas, junto com o cerebelo, é responsável pelo equilíbrio corporal?
c) O que ocorrerá a este sistema se ocorrer algum dano às estruturas 1 e 9, respectivamente?
13) Um cientista, procurando identificar que sentidos são usados por piranhas para reconhecer e atacar presas, montou um experimento em que preparou três aquários com esses peixes nas seguintes condições:
- o aquário I foi mantido iluminado e nele se introduziram presas vivas.
- o aquário II ficou em total escuridão e também recebeu presas vivas.
- o aquário III, iluminado, recebeu presas vivas envoltas por um recipiente impermeável, transparente e incolor.
a) Se a visão for o único sentido que faz a piranha reconhecer a presa, o que será observado nos três aquários?
b) O que será observado caso a piranha utilize apenas o olfato para reconhecer a presa?
c) Se as piranhas não predarem no aquário III, o que você pode concluir?
GABARITO
1) C
2) B
3) D
4) B
5) A) Porque a pupila ficou dilatada captando mais luz do ambiente.
B)A luz fraca não estimula as células sensíveis para perceber as cores.
6) B
7) D
8) A
09)
a) A aluna deverá escolher o bife cozido.
b) Porque o bife frito é mais calórico pelo fato de ter sido frito na gordura que é fonte de energia.
10) D
11) A
12)
a) 1- tímpano; 2- martelo; 3- bigorna; 4- estribo; 5- utrículo; 6- canais semicirculares; 7- cóclea; 8 nervo vestibular; 9- nervo coclear (8 e 9, juntos, formam o nervo auditivo).
b) 6.
c) 1- não há propagação do som; 9- a pessoa não irá escutar por não ter conversão, no cérebro, dos sinais em som.
13)
a) Nos aquários I e III as piranhas devoram as presas. No aquário II as presas não serão devoradas.
b) Nos aquários I e II as piranhas devoram as presas. No aquário III as presas não serão devoradas.
c) Conclui-se que o olfato é o principal sentido da piranha.
9º ANO - Atividade extraclasse nº 01 - Língua Portuguesa
9º ano/09 - Atividade I
Caro(a) aluno(a),
A nossa proposta pedagógica prevê que o texto seja o ponto de partida e o de chegada nas atividades de ensino-aprendizagem da língua materna. Espero que, nessa interação aluno-texto, você possa compreender o que leu percebendo a leitura e a escrita como práticas que exigem a apropriação consciente das finalidades e intenções, dos ditos e não-ditos e das estratégias usadas pelo locutor para atingir os objetivos de seu texto.
Bom trabalho!
Profa. Márcia Faria Salomão
TEXTO 1
EDITORIAL
A MISÉRIA É DE TODOS NÓS
Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. Há mais crianças em idade escolar freqüentando aulas atualmente do que em qualquer outro período da nossa história. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as menores desde que se passou a registrá-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo. No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. Vem firmando uma positiva liderança política regional na América Latina, ao mesmo tempo em que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas políticas de comércio dos países ricos.
Apesar de todos esses avanços, a miséria resiste.
Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural, esteja confinada a bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a miséria é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante freqüência, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações é a criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de habitantes não é uma empreitada simples.
José Carlos Marques, diretor editorial. Veja, ed. 1735. 22/10/2008. Ano 31.
Vocabulário:
Chaga – ferida aberta
Onipresente - Que está ao mesmo tempo em toda a parte
QUESTÃO 01
Assunto: Editorial
Marque a opção que JUSTIFIQUE o título dado ao texto: “A miséria é de todos nós”.
a) A miséria abrange grande parte de nossa população.
b) A miséria é culpa da classe dominada.
c) Todos os governantes colaboraram para a miséria comum.
d) A miséria deve ser preocupação de todos nós.
QUESTÃO 02
Assunto: Tese e Argumentação.
Releia a primeira pergunta:
“Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização?”
Sobre esse questionamento pode-se AFIRMAR que
a) tem sua resposta dada no último parágrafo.
b) representa o tema central de todo o texto.
c) é só uma motivação para a leitura do texto.
d) é uma pergunta vazia, à qual não cabe resposta.
QUESTÃO 03
Assunto: Relação de causa e conseqüência e relação de sentido.
Após a leitura do texto, só NÃO se pode AFIRMAR que a miséria no Brasil
a) é culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em outras áreas.
b) tem manifestações violentas, como a criminalidade nas grandes cidades.
c) atinge milhões de habitantes, embora alguns deles não apareçam para a classe dominante.
d) tem razões históricas e se mantém em níveis estáveis nas últimas décadas.
QUESTÃO 04
Assunto: Conhecimentos prévios e produção de sentido.
Releia o trecho: “No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos”.
Com essa oração, o autor AFIRMA que o Brasil
a) já está suficientemente forte para começar a exercer sua liderança na América Latina.
b) já mostra que é mais forte que seus países vizinhos.
c) está iniciando seu trabalho diplomático a fim de marcar presença no cenário exterior.
d) pretende mostrar ao mundo e aos países vizinhos que já é suficientemente forte para tornar-se líder.
Questão 05
Assunto: Escolha vocabular e seus efeitos de sentido.
Assinale a alternativa em que essa equivalência de sentido, segundo o texto 1, é feita de forma INCORRETA.
a) não é uma preocupação geral = é uma preocupação superficial.
b) não é uma pessoa apática = é uma pessoa dinâmica.
c) não é uma questão vital = é uma questão sem importância.
d) não é um problema universal = é um problema particular.
Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha mais ou menos do mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. Há mais crianças em idade escolar freqüentando aulas atualmente do que em qualquer outro período da nossa história. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as menores desde que se passou a registrá-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo. No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. Vem firmando uma positiva liderança política regional na América Latina, ao mesmo tempo em que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas políticas de comércio dos países ricos.
Apesar de todos esses avanços, a miséria resiste.
Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural, esteja confinada a bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a miséria é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante freqüência, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações é a criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de habitantes não é uma empreitada simples.
José Carlos Marques, diretor editorial. Veja, ed. 1735. 22/10/2008. Ano 31.
Vocabulário:
Chaga – ferida aberta
Onipresente - Que está ao mesmo tempo em toda a parte
QUESTÃO 01
Assunto: Editorial
Marque a opção que JUSTIFIQUE o título dado ao texto: “A miséria é de todos nós”.
a) A miséria abrange grande parte de nossa população.
b) A miséria é culpa da classe dominada.
c) Todos os governantes colaboraram para a miséria comum.
d) A miséria deve ser preocupação de todos nós.
QUESTÃO 02
Assunto: Tese e Argumentação.
Releia a primeira pergunta:
“Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização?”
Sobre esse questionamento pode-se AFIRMAR que
a) tem sua resposta dada no último parágrafo.
b) representa o tema central de todo o texto.
c) é só uma motivação para a leitura do texto.
d) é uma pergunta vazia, à qual não cabe resposta.
QUESTÃO 03
Assunto: Relação de causa e conseqüência e relação de sentido.
Após a leitura do texto, só NÃO se pode AFIRMAR que a miséria no Brasil
a) é culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em outras áreas.
b) tem manifestações violentas, como a criminalidade nas grandes cidades.
c) atinge milhões de habitantes, embora alguns deles não apareçam para a classe dominante.
d) tem razões históricas e se mantém em níveis estáveis nas últimas décadas.
QUESTÃO 04
Assunto: Conhecimentos prévios e produção de sentido.
Releia o trecho: “No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos”.
Com essa oração, o autor AFIRMA que o Brasil
a) já está suficientemente forte para começar a exercer sua liderança na América Latina.
b) já mostra que é mais forte que seus países vizinhos.
c) está iniciando seu trabalho diplomático a fim de marcar presença no cenário exterior.
d) pretende mostrar ao mundo e aos países vizinhos que já é suficientemente forte para tornar-se líder.
Questão 05
Assunto: Escolha vocabular e seus efeitos de sentido.
Assinale a alternativa em que essa equivalência de sentido, segundo o texto 1, é feita de forma INCORRETA.
a) não é uma preocupação geral = é uma preocupação superficial.
b) não é uma pessoa apática = é uma pessoa dinâmica.
c) não é uma questão vital = é uma questão sem importância.
d) não é um problema universal = é um problema particular.
9º ANO VERIFIQUE SE VOCÊ ACERTOU!
EDITORIAL
A MISÉRIA É DE TODOS NÓS
QUESTÃO 01: D
QUESTÃO 02: B
QUESTÃO 03: A
QUESTÃO 04: C
QUESTÃO 05: A
8º ANO - Atividade extraclasse nº 01 Língua Portuguesa
8º ano/09 - Atividade I
Caro(a) aluno(a),
A nossa proposta pedagógica prevê que o texto seja o ponto de partida e o de chegada nas atividades de ensino-aprendizagem da língua materna. Espero que, nessa interação aluno-texto, você possa compreender o que leu percebendo a leitura e a escrita como práticas que exigem a apropriação consciente das finalidades e intenções, dos ditos e não-ditos e das estratégias usadas pelo locutor para atingir os objetivos de seu texto. Bom trabalho!
Profa. Márcia Faria Salomão
TEXTO 1
A MEMÓRIA E O CAOS DIGITAL
Fernanda Colavitti
A era digital trouxe inovações e facilidades para o homem que superou de longe o que a ficção previa até pouco tempo atrás. Se antes precisávamos correr em busca de informações de nosso interesse, hoje, úteis ou não, elas é que nos assediam: resultados de loterias, dicas de cursos, variações da moeda, ofertas de compras, notícias de atentados, ganhadores de gincanas, etc. Por outro lado, enquanto cresce a capacidade dos discos rígidos e a velocidade das informações, o desempenho da memória humana está ficando cada vez mais comprometido. Cientistas são unânimes ao associar a rapidez das informações geradas pelo mundo digital com a restrição de nosso "disco rígido" natural. Eles ressaltam, porém, que “o problema não está propriamente nas novas tecnologias, mas no uso exagerado delas, o que faz com que deixemos de lado atividades mais estimulantes, como a leitura, que envolvem diversas funções do cérebro”. Os mais prejudicados por esse processo têm sido crianças e adolescentes, cujo desenvolvimento neuronal acaba sendo moldado preguiçosamente.
Responda sem pensar: qual era a manchete do jornal de ontem? Você lembra o nome da novela que antecedeu Três Irmãs? E quem era o técnico da Seleção Brasileira na Copa do Mundo de 2002? Não ter uma resposta imediata para essas perguntas não deve ser causa de preocupação para ninguém, mas exemplifica bem o problema constatado pela fonoaudióloga paulista Ana Maria Maaz Alvarez, que há mais de 20 anos estuda a relação entre audição e recordação.
A pedido de duas empresas, ela realizou uma pesquisa para saber o que estava ocorrendo com os funcionários que reclamavam com freqüência de lapsos de memória. Foram entrevistados 71 homens e mulheres, com idade de 18 e 42 anos. “A maioria dos esquecimentos era de natureza auditiva, como nomes que acabavam de ser ouvidos ou assuntos discutidos”. (Por falar nisso, responda sem olhar no parágrafo anterior: você lembra o nome da pesquisadora citada?)
Ana Maria descobriu que os lapsos de memória resultavam basicamente do excesso de informação em conseqüência do tipo de trabalho que essas pessoas exerciam nas empresas, e do pouco tempo que dispunham para processá-las, somados à angústia de querer saber mais e ao excesso de atribuições. "Elas não se detinham no que estava sendo dito (lido, ouvido ou visto) e, conseqüentemente, não conseguiam gravar os dados na memória", afirma.
(Fonte Internet: http://www.espiritnet.com.br/Frames/discogc.htm "Superinteressante", 2008).
Questão 01
Assunto: O texto como interlocução; elementos da interação comunicativa.
Releia a seguinte passagem retirada do texto.
"Se antes precisávamos correr em busca de informações de nosso interesse, hoje, úteis ou não, elas é que nos assediam ..."
Pode-se AFIRMAR que a frase acima apresenta essencialmente a idéia de que
a) não buscamos mais as notícias.
b) precisamos estar mais atentos à leitura de mundo.
c) somos perseguidos pelos meios de comunicação.
d) ficamos plenamente satisfeitos com as informações digitais.
Questão 02
Assunto: Articulação dos parágrafos nos textos.
Releia a oração: "Os mais prejudicados por ESSE PROCESSO têm sido crianças e adolescentes..." (primeiro parágrafo).
O termo destacado REFERE-se
a) à era digital.
b) à rapidez das informações.
c) às novas tecnologias.
d) ao uso exagerado das novas tecnologias.
Questão 03
Assunto: O texto como interlocução; elementos da interação comunicativa.
Após a leitura do texto, pode-se AFIRMAR que na era digital
a) a quantidade de informações e a ansiedade de saber mais provocam falhas na memória humana.
b) o uso do computador nos proporciona contato com o mundo, mas torna o cérebro humano preguiçoso.
c) o homem continua priorizando a leitura, agora nos meios eletrônicos.
d) o computador diminuiu no homem o poder de se comunicar com o outro.
Questão 04
Assunto: Inferências, antecipações e produção de sentido.
No texto A memória e o caos digital, há uma interessante discussão sobre o advento da era digital. Sobre esse tema, pode-se AFIRMAR que
a) a capacidade de compreensão do homem ficou comprometida, pois a tecnologia inibe a criatividade.
b) as informações de um jornal de papel eram melhor processadas pelo homem que num site hoje.
c) as informações chegam às pessoas em tempo real, porém também se vão em tempo real.
d) o homem tornou-se escravo do computador, pois antes não era possível arquivar tantas informações.
e) as pessoas são assediadas pela informática, mas antes quase não tinham acesso a fatos do dia-a-dia.
A nossa proposta pedagógica prevê que o texto seja o ponto de partida e o de chegada nas atividades de ensino-aprendizagem da língua materna. Espero que, nessa interação aluno-texto, você possa compreender o que leu percebendo a leitura e a escrita como práticas que exigem a apropriação consciente das finalidades e intenções, dos ditos e não-ditos e das estratégias usadas pelo locutor para atingir os objetivos de seu texto. Bom trabalho!
Profa. Márcia Faria Salomão
TEXTO 1
A MEMÓRIA E O CAOS DIGITAL
Fernanda Colavitti
A era digital trouxe inovações e facilidades para o homem que superou de longe o que a ficção previa até pouco tempo atrás. Se antes precisávamos correr em busca de informações de nosso interesse, hoje, úteis ou não, elas é que nos assediam: resultados de loterias, dicas de cursos, variações da moeda, ofertas de compras, notícias de atentados, ganhadores de gincanas, etc. Por outro lado, enquanto cresce a capacidade dos discos rígidos e a velocidade das informações, o desempenho da memória humana está ficando cada vez mais comprometido. Cientistas são unânimes ao associar a rapidez das informações geradas pelo mundo digital com a restrição de nosso "disco rígido" natural. Eles ressaltam, porém, que “o problema não está propriamente nas novas tecnologias, mas no uso exagerado delas, o que faz com que deixemos de lado atividades mais estimulantes, como a leitura, que envolvem diversas funções do cérebro”. Os mais prejudicados por esse processo têm sido crianças e adolescentes, cujo desenvolvimento neuronal acaba sendo moldado preguiçosamente.
Responda sem pensar: qual era a manchete do jornal de ontem? Você lembra o nome da novela que antecedeu Três Irmãs? E quem era o técnico da Seleção Brasileira na Copa do Mundo de 2002? Não ter uma resposta imediata para essas perguntas não deve ser causa de preocupação para ninguém, mas exemplifica bem o problema constatado pela fonoaudióloga paulista Ana Maria Maaz Alvarez, que há mais de 20 anos estuda a relação entre audição e recordação.
A pedido de duas empresas, ela realizou uma pesquisa para saber o que estava ocorrendo com os funcionários que reclamavam com freqüência de lapsos de memória. Foram entrevistados 71 homens e mulheres, com idade de 18 e 42 anos. “A maioria dos esquecimentos era de natureza auditiva, como nomes que acabavam de ser ouvidos ou assuntos discutidos”. (Por falar nisso, responda sem olhar no parágrafo anterior: você lembra o nome da pesquisadora citada?)
Ana Maria descobriu que os lapsos de memória resultavam basicamente do excesso de informação em conseqüência do tipo de trabalho que essas pessoas exerciam nas empresas, e do pouco tempo que dispunham para processá-las, somados à angústia de querer saber mais e ao excesso de atribuições. "Elas não se detinham no que estava sendo dito (lido, ouvido ou visto) e, conseqüentemente, não conseguiam gravar os dados na memória", afirma.
(Fonte Internet: http://www.espiritnet.com.br/Frames/discogc.htm "Superinteressante", 2008).
Questão 01
Assunto: O texto como interlocução; elementos da interação comunicativa.
Releia a seguinte passagem retirada do texto.
"Se antes precisávamos correr em busca de informações de nosso interesse, hoje, úteis ou não, elas é que nos assediam ..."
Pode-se AFIRMAR que a frase acima apresenta essencialmente a idéia de que
a) não buscamos mais as notícias.
b) precisamos estar mais atentos à leitura de mundo.
c) somos perseguidos pelos meios de comunicação.
d) ficamos plenamente satisfeitos com as informações digitais.
Questão 02
Assunto: Articulação dos parágrafos nos textos.
Releia a oração: "Os mais prejudicados por ESSE PROCESSO têm sido crianças e adolescentes..." (primeiro parágrafo).
O termo destacado REFERE-se
a) à era digital.
b) à rapidez das informações.
c) às novas tecnologias.
d) ao uso exagerado das novas tecnologias.
Questão 03
Assunto: O texto como interlocução; elementos da interação comunicativa.
Após a leitura do texto, pode-se AFIRMAR que na era digital
a) a quantidade de informações e a ansiedade de saber mais provocam falhas na memória humana.
b) o uso do computador nos proporciona contato com o mundo, mas torna o cérebro humano preguiçoso.
c) o homem continua priorizando a leitura, agora nos meios eletrônicos.
d) o computador diminuiu no homem o poder de se comunicar com o outro.
Questão 04
Assunto: Inferências, antecipações e produção de sentido.
No texto A memória e o caos digital, há uma interessante discussão sobre o advento da era digital. Sobre esse tema, pode-se AFIRMAR que
a) a capacidade de compreensão do homem ficou comprometida, pois a tecnologia inibe a criatividade.
b) as informações de um jornal de papel eram melhor processadas pelo homem que num site hoje.
c) as informações chegam às pessoas em tempo real, porém também se vão em tempo real.
d) o homem tornou-se escravo do computador, pois antes não era possível arquivar tantas informações.
e) as pessoas são assediadas pela informática, mas antes quase não tinham acesso a fatos do dia-a-dia.
8º ANO VERIFIQUE SE VOCÊ ACERTOU!
MEMÓRIA E CAOS DIGITAL
QUESTÃO 01: C
QUESTÃO 02: D
QUESTÃO 03: A
QUESTÃO 04: C
terça-feira, 23 de junho de 2009
segunda-feira, 22 de junho de 2009
6º ANO - Atividade nº 02 MATEMÁTICA
Exercício de matemática
QUESTÃO 01
Quantas lajotas quadradas de 30 cm de lado são necessárias para revestir o piso de um pátio retangular com 8,4 m de comprimento e 6,3 m de largura?
a) 882
b) 588
c) 88
d) 58
QUESTÃO 02
Um pasto de forma retangular tem 78 m de comprimento e 45 m de largura. Com um saco de grama, é possível gramar 3 m2 desse pasto. Quantos sacos de grama iguais a esse serão necessários para gramar o pasto todo?
a) 1.170
b) 2.340
c) 3.510
d) 10.530
QUESTÃO 03
Assinale a alternativa FALSA.
a) 1 m = 0,1 dam
b) 2,48 hm = 2 480 dm
c) 0,0009 Km = 9 dm
d) 1,001 dam = 1001 mm
QUESTÃO 04
O perímetro de um terreno em forma de losango é 20,24 dam. A medida do comprimento de cada lado do terreno é
a) 5,06 m
b) 50,6 dam
c) 0,506 Km
d) 506 dm
QUESTÃO 05
Faça as seguinte transformações:
a) 4 379,1 dm2 em dam2
b) 1 025, 15 m2 em hm2
c) 23,2 cm2 em m2
d) 20 000 dam2 em km2
e) 0,2 mm2 em cm2
GABARITO
6º. Ano
1) b
2) a
3) d
4) d
5) a- 0,43791dam2 b- 0,102515hm2 c- 0,00232m2 d- 2km2 e- 0,002cm2
QUESTÃO 01
Quantas lajotas quadradas de 30 cm de lado são necessárias para revestir o piso de um pátio retangular com 8,4 m de comprimento e 6,3 m de largura?
a) 882
b) 588
c) 88
d) 58
QUESTÃO 02
Um pasto de forma retangular tem 78 m de comprimento e 45 m de largura. Com um saco de grama, é possível gramar 3 m2 desse pasto. Quantos sacos de grama iguais a esse serão necessários para gramar o pasto todo?
a) 1.170
b) 2.340
c) 3.510
d) 10.530
QUESTÃO 03
Assinale a alternativa FALSA.
a) 1 m = 0,1 dam
b) 2,48 hm = 2 480 dm
c) 0,0009 Km = 9 dm
d) 1,001 dam = 1001 mm
QUESTÃO 04
O perímetro de um terreno em forma de losango é 20,24 dam. A medida do comprimento de cada lado do terreno é
a) 5,06 m
b) 50,6 dam
c) 0,506 Km
d) 506 dm
QUESTÃO 05
Faça as seguinte transformações:
a) 4 379,1 dm2 em dam2
b) 1 025, 15 m2 em hm2
c) 23,2 cm2 em m2
d) 20 000 dam2 em km2
e) 0,2 mm2 em cm2
GABARITO
6º. Ano
1) b
2) a
3) d
4) d
5) a- 0,43791dam2 b- 0,102515hm2 c- 0,00232m2 d- 2km2 e- 0,002cm2
sexta-feira, 19 de junho de 2009
7º ANO - Atividade nº 01 de Matemática
GABARITO
7º. Ano
1) a) s= 7/4 b) 10 c) 2
2) 1º) x=8 2º) x=12
3) c
4) a
5) II, I, III, IV
terça-feira, 9 de junho de 2009
6º ANO - Atividades extraclasse nº 01 - Matematica
6º ANO
QUESTÃO 01
Para transportar uma carga, um caminhoneiro viajou durante três dias e oito horas. Quantas horas durou essa viagem desse caminhoneiro?
a) 32
b) 80
c) 11
d) 44
QUESTÃO 02
Para uma excursão foram contratados 8 ônibus de 36 lugares para passageiros. Esses ônibus partiram lotados, levando dois motoristas, cada um. Um motorista descansava numa poltrona especial, enquanto o outro dirigia. Quantas pessoas, ao todo, viajaram nesses ônibus durante essa excursão?
a) 288
b) 272
c) 304
d) 384
QUESTÃO 03
Marcela tem 12 anos e Fernanda tem 8 a mais que ela. Daqui a 5 anos, a soma de suas idades será igual a:
a) 25 anos
b) 28 anos
c) 37 anos
d) 42 anos
QUESTÃO 04
A área do triângulo da figura abaixo é igual a:
a) 1,2b) 6
c) 10
d) 1/3
QUESTÃO 05
O maior dos números é?
a) 23
b) 32
c) 24
d) 52
Gabarito
1º B 2º C 3º D 4º B 5º D
quarta-feira, 3 de junho de 2009
7º ANO - Atividades extraclasse nº 01 - Língua Portuguesa
EXERCÍCIOS PARA 7º ANO
Tudo o que
sabemos
do amor,
é que
o amor
é tudo
que existe.
(Emily Dickinson)
Uma homenagem do Barbacoa ao Dia das Mães.
Assunto: Procedimentos de Leitura.
1- Assinale a dedução INADEQUADA sobre a concepção de amor expressa pelo texto.
a) Não sabemos muito sobre o amor, mas sabemos o essencial.
b) Sabemos tudo sobre o amor, inclusive que ele é essencial.
c) Não precisamos saber tudo sobre o amor, apenas que ele é tudo.
d) Vivemos o amor em tudo, mesmo não sabendo tudo sobre ele.
Assunto: Procedimentos de Leitura.
2- Ao utilizar o texto de Emily Dickinson para homenagear as mães, a rede Barbacoa pretende dizer que:
a) Só as mães amam de verdade.
b) Em tudo que existe há amor de mãe.
c) Amor é tudo que existe no coração das mães.
d) Somente o amor de mãe cria o que existe.
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto.
3- Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma característica do texto de Emily Dickinson.
a) Construção de um poema de estrofe única.
b) Disposição das frases em sete pequenos versos.
c) Jogo com os sentidos do pronome indefinido “tudo”.
d) Emprego de rimas ricas para tratar do tema “amor”.
Assunto: Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido.
4- A frase que compõe o texto de Emily Dickinson foi disposta intencionalmente numa linha vertical. Esse recurso só NÃO pode ser associado à idéia de:
a) religiosidade.
b) certeza.
c) profundidade.
d) mistério.
5- Na frase “ Tudo sabemos do amor..”
O sujeito dessa frase é :
a- tudo- sujeito simples.
b- nós – sujeito desinencial.
c- nós- sujeito indeterminado.
d- amor- sujeito simples.
6- Na frase : Amor é tudo que existe.
O predicado na frase acima é:
a- é tudo que existe.
b- tudo que existe.
c- amor.
d- que existe.
GABARITO
1 - B
2 - C
3 - D
4 - A
5 - B
6 - A
Tudo o que
sabemos
do amor,
é que
o amor
é tudo
que existe.
(Emily Dickinson)
Uma homenagem do Barbacoa ao Dia das Mães.
Assunto: Procedimentos de Leitura.
1- Assinale a dedução INADEQUADA sobre a concepção de amor expressa pelo texto.
a) Não sabemos muito sobre o amor, mas sabemos o essencial.
b) Sabemos tudo sobre o amor, inclusive que ele é essencial.
c) Não precisamos saber tudo sobre o amor, apenas que ele é tudo.
d) Vivemos o amor em tudo, mesmo não sabendo tudo sobre ele.
Assunto: Procedimentos de Leitura.
2- Ao utilizar o texto de Emily Dickinson para homenagear as mães, a rede Barbacoa pretende dizer que:
a) Só as mães amam de verdade.
b) Em tudo que existe há amor de mãe.
c) Amor é tudo que existe no coração das mães.
d) Somente o amor de mãe cria o que existe.
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto.
3- Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma característica do texto de Emily Dickinson.
a) Construção de um poema de estrofe única.
b) Disposição das frases em sete pequenos versos.
c) Jogo com os sentidos do pronome indefinido “tudo”.
d) Emprego de rimas ricas para tratar do tema “amor”.
Assunto: Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido.
4- A frase que compõe o texto de Emily Dickinson foi disposta intencionalmente numa linha vertical. Esse recurso só NÃO pode ser associado à idéia de:
a) religiosidade.
b) certeza.
c) profundidade.
d) mistério.
5- Na frase “ Tudo sabemos do amor..”
O sujeito dessa frase é :
a- tudo- sujeito simples.
b- nós – sujeito desinencial.
c- nós- sujeito indeterminado.
d- amor- sujeito simples.
6- Na frase : Amor é tudo que existe.
O predicado na frase acima é:
a- é tudo que existe.
b- tudo que existe.
c- amor.
d- que existe.
GABARITO
1 - B
2 - C
3 - D
4 - A
5 - B
6 - A
6º ANO - Atividades extraclasse nº 01 - Língua Portuguesa
EXERCÍCIOS PARA 6º ANO
Entrevista: Pitty
Com seu disco de estréia "Admirável chip novo", a cantora baiana Pitty, conquistou milhares de fãs pelo Brasil. Com uma invejável coleção de prêmios neste ano - Ídolo MTV, Banda dos sonhos, Prêmio Multishow de melhor cantora, entre outros - ela está de volta com o disco "Anacrônico" que já emplacou duas rádios do país. Jornal do Estudante conversou com a roqueira mais querida da atualidade para saber mais sobre o seu novo trabalho.
Jornal do Estudante - O disco tem várias músicas encadeadas, letras mais diretas, um som mais pesado. Houve algum conceito que você tenha querido trabalhar enquanto fazia o disco?
Pitty - Na verdade não. A vontade era de aproximar mais do som que a gente sempre quis fazer, inclusive desde o primeiro disco, mas a gente nem sabia bem como. Nele eu falo de timbres, equipamentos, de como lidar com isso. Acho que dessa vez a gente conseguiu dar um passo nessa direção. A intenção é continuar caminhando sempre por esse caminho.
JE - Como foi o processo de composição e gravação? Ouvindo o disco, dá para sentir mudanças, mas para você o que mudou do primeiro para o segundo CD?
Pitty - Nesse a gente fez os arranjos todos juntos, ensaiando. Muitas "jam sessions". Tivemos tranqüilidade e tempo de estúdio suficientes pra experimentar muito, ousar, tocar a música de vários jeitos diferentes até chegar num resultado satisfatório. Algumas músicas eu já tinha antes, no violão, daí chegávamos todos no estúdio e formávamos.
JE - O reelese do disco fala de bandas como Mars Volta e King Crimson. São bandas que você constuma escultar? O que entrou, musicalmente falando, na receita de Anacrônico?
Pitty - São bandas que a gente escuta, principalmente o Mars Volta, que se tornou algo obsessivo pra nós. Acabou entrando um pouco do Mars, de Muse, de Black Sabbath. Mas é bem sutil, o bacana mesmo é ouvir isso tudo, mas na hora de fazer não se deixar levar tanto e buscar algo mais pessoal.
JE - Como surgiu a idéia de fazer um single de vinil? Vinil é uma coisa que você curte?
Pitty - Curto muito vinil, tenho vários, vitrolinha, etc. Adoro a sonoridade que o vinil tem, que é bem particular, aquele chiadinho gostoso... Aí veio a idéia de lançar o single assim. O lado B é a mesma música, só que ao contrário. Ficou incrível. Por enquanto é só pra imprensa e DJ's.
JE - Você já virou um nome importante do rock nacional e, de certa forma, tem influenciado várias garotas roqueiras a montarem bandas, a tomarem atitudes: até mesmo a copiarem um pouco seu estilo de se vestir. Com está isso na sua cabeça? O que pensa disso?
Pitty - Eu continuo sendo a mesmo e fazendo o que gosto. Saber disso não me modifica, não me molda. Acho que é até por isso que elas curtem a parada. Minha vontade é que cada uma seja do jeito que elas realmente são, sem cópias. Mas eu sei que isso é só caminho pra elas chegarem nelas mesmas.
Por: Raphael Kraft
Jornal do Estudante. Nº 11. Outubro/2005.página 14
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto.
1- Após a leitura do texto 01-Entrevista: Pitty - pode-se afirmar que todas as alternativas o tornam adequado à sua finalidade, EXCETO
a) O entrevistador faz as perguntas, conduz a entrevista.
b) O entrevistado propõe o tema que deseja discutir.
c) O entrevistado apresenta suas opiniões, justifica seu ponto de vista.
d) O entrevistador quer que o público conheça o ponto de vista do entrevistado.
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto.
2- Considerando-se as características de uma entrevista, todas as afirmativas abaixo devem ser associadas ao texto Pity , EXCETO
a) Apresenta o título "Entrevista-Pitty", na parte superior da página.
b) Estrutura-se na forma de pergunta e resposta.
c) Aborda um assunto relacionado à vida profissional do entrevistado.
d) Mostram, na apresentação, informações significativas da vida do entrevistado.
Assunto: Procedimentos de leitura
3- Selecione a alternativa abaixo que CORRESPONDE ao tema principal da entrevista.
a) A conquista de milhões de fãs.
b) A apresentação de prêmios da cantora Pitty.
c) A vida pessoal da cantora após seu sucesso.
d) O novo trabalho da cantora Pitty.
Assunto: Variação lingüística
4- Das frases abaixo, retiradas do texto, somente uma NÃO se encontra na linguagem formal da língua. Identifique-a
a) "Algumas músicas eu já tinha antes, no violão,...”.
b) "Adoro a sonoridade que o vinil tem...”.
c) "Acho que é por isso que elas curtem a parada”.
d) "Mas eu sei que isso é só um caminho...”.
Assunto: Variação lingüística
5- Todas as alternativas abaixo apresentam palavras estrangeiras, EXCETO
a) "Admirável chip novo"
b) "Jam sessions"
c) "Anacrônico"
d) "release"
Assunto: Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
6- O texto é rico em pontuações expressivas, mas uma delas é obrigatória nas entrevistas pela estrutura que essa apresenta. Qual dos itens abaixo ilustra essa pontuação?
a) Como foi o processo de composição e gravação?
b) "..., aquele chiadinho gostoso..."
c) "Admirável chip novo"
d) Entrevista: Pitty
GABARITO
1- B
2 - A
3 - D
4 - C
5 - C
6 - A
Entrevista: Pitty
Com seu disco de estréia "Admirável chip novo", a cantora baiana Pitty, conquistou milhares de fãs pelo Brasil. Com uma invejável coleção de prêmios neste ano - Ídolo MTV, Banda dos sonhos, Prêmio Multishow de melhor cantora, entre outros - ela está de volta com o disco "Anacrônico" que já emplacou duas rádios do país. Jornal do Estudante conversou com a roqueira mais querida da atualidade para saber mais sobre o seu novo trabalho.
Jornal do Estudante - O disco tem várias músicas encadeadas, letras mais diretas, um som mais pesado. Houve algum conceito que você tenha querido trabalhar enquanto fazia o disco?
Pitty - Na verdade não. A vontade era de aproximar mais do som que a gente sempre quis fazer, inclusive desde o primeiro disco, mas a gente nem sabia bem como. Nele eu falo de timbres, equipamentos, de como lidar com isso. Acho que dessa vez a gente conseguiu dar um passo nessa direção. A intenção é continuar caminhando sempre por esse caminho.
JE - Como foi o processo de composição e gravação? Ouvindo o disco, dá para sentir mudanças, mas para você o que mudou do primeiro para o segundo CD?
Pitty - Nesse a gente fez os arranjos todos juntos, ensaiando. Muitas "jam sessions". Tivemos tranqüilidade e tempo de estúdio suficientes pra experimentar muito, ousar, tocar a música de vários jeitos diferentes até chegar num resultado satisfatório. Algumas músicas eu já tinha antes, no violão, daí chegávamos todos no estúdio e formávamos.
JE - O reelese do disco fala de bandas como Mars Volta e King Crimson. São bandas que você constuma escultar? O que entrou, musicalmente falando, na receita de Anacrônico?
Pitty - São bandas que a gente escuta, principalmente o Mars Volta, que se tornou algo obsessivo pra nós. Acabou entrando um pouco do Mars, de Muse, de Black Sabbath. Mas é bem sutil, o bacana mesmo é ouvir isso tudo, mas na hora de fazer não se deixar levar tanto e buscar algo mais pessoal.
JE - Como surgiu a idéia de fazer um single de vinil? Vinil é uma coisa que você curte?
Pitty - Curto muito vinil, tenho vários, vitrolinha, etc. Adoro a sonoridade que o vinil tem, que é bem particular, aquele chiadinho gostoso... Aí veio a idéia de lançar o single assim. O lado B é a mesma música, só que ao contrário. Ficou incrível. Por enquanto é só pra imprensa e DJ's.
JE - Você já virou um nome importante do rock nacional e, de certa forma, tem influenciado várias garotas roqueiras a montarem bandas, a tomarem atitudes: até mesmo a copiarem um pouco seu estilo de se vestir. Com está isso na sua cabeça? O que pensa disso?
Pitty - Eu continuo sendo a mesmo e fazendo o que gosto. Saber disso não me modifica, não me molda. Acho que é até por isso que elas curtem a parada. Minha vontade é que cada uma seja do jeito que elas realmente são, sem cópias. Mas eu sei que isso é só caminho pra elas chegarem nelas mesmas.
Por: Raphael Kraft
Jornal do Estudante. Nº 11. Outubro/2005.página 14
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto.
1- Após a leitura do texto 01-Entrevista: Pitty - pode-se afirmar que todas as alternativas o tornam adequado à sua finalidade, EXCETO
a) O entrevistador faz as perguntas, conduz a entrevista.
b) O entrevistado propõe o tema que deseja discutir.
c) O entrevistado apresenta suas opiniões, justifica seu ponto de vista.
d) O entrevistador quer que o público conheça o ponto de vista do entrevistado.
Assunto: Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto.
2- Considerando-se as características de uma entrevista, todas as afirmativas abaixo devem ser associadas ao texto Pity , EXCETO
a) Apresenta o título "Entrevista-Pitty", na parte superior da página.
b) Estrutura-se na forma de pergunta e resposta.
c) Aborda um assunto relacionado à vida profissional do entrevistado.
d) Mostram, na apresentação, informações significativas da vida do entrevistado.
Assunto: Procedimentos de leitura
3- Selecione a alternativa abaixo que CORRESPONDE ao tema principal da entrevista.
a) A conquista de milhões de fãs.
b) A apresentação de prêmios da cantora Pitty.
c) A vida pessoal da cantora após seu sucesso.
d) O novo trabalho da cantora Pitty.
Assunto: Variação lingüística
4- Das frases abaixo, retiradas do texto, somente uma NÃO se encontra na linguagem formal da língua. Identifique-a
a) "Algumas músicas eu já tinha antes, no violão,...”.
b) "Adoro a sonoridade que o vinil tem...”.
c) "Acho que é por isso que elas curtem a parada”.
d) "Mas eu sei que isso é só um caminho...”.
Assunto: Variação lingüística
5- Todas as alternativas abaixo apresentam palavras estrangeiras, EXCETO
a) "Admirável chip novo"
b) "Jam sessions"
c) "Anacrônico"
d) "release"
Assunto: Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
6- O texto é rico em pontuações expressivas, mas uma delas é obrigatória nas entrevistas pela estrutura que essa apresenta. Qual dos itens abaixo ilustra essa pontuação?
a) Como foi o processo de composição e gravação?
b) "..., aquele chiadinho gostoso..."
c) "Admirável chip novo"
d) Entrevista: Pitty
GABARITO
1- B
2 - A
3 - D
4 - C
5 - C
6 - A
quarta-feira, 27 de maio de 2009
Tradicional Macarronada
No dia 25 de março foi comemorado o Aniversário da escola com a Tradicional Macarronada.
Foi um momento muito especial. Agradecemos a nossa comunidade ipeense que contribuiu direta ou indiretamente para o sucesso desse evento!
Foi um momento muito especial. Agradecemos a nossa comunidade ipeense que contribuiu direta ou indiretamente para o sucesso desse evento!
Exercícios Semanais
Toda semana será disponibilizado aos alunos exercícios extras para contribuir na fixação de conteúdo. Após dois dias, o gabarito será divulgado. Será de inteira responsabilidade dos alunos procurarem os professores, caso tenham alguma dúvida.
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